Proposta lúdica para o ensino de química experimental: utilização de um jogo de cartas sobre a nomenclatura e usabilidade das vidrarias
Nenhuma Miniatura disponível
Data
2024-06-03
Autores
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Editor
IFTO, campus Paraíso do Tocantins
Resumo
As aulas experimentais oportunizam maior percepção
científica das modificações que ocorrem na matéria. Apesar disso,
muitos estudantes apresentam adversidades em realizar
experimentos devido ao desconhecimento de equipamento e
utensílios de vidro utilizados nas atividades experimentais. Portanto,
é necessário o desenvolvimento de metodologias que estimulem e
promovam a aprendizagem do estudante. Os jogos são atividades
lúdicas que podem contribuir para o desenvolvimento dos conteúdos
da disciplina de Química. Nesta concepção, essa pesquisa teve
como objetivo verificar o estado lúdico da proposta de um jogo de
cartas intitulado Baralho de Vidrarias, desenvolvido para auxiliar os
discentes do 1º período da Licenciatura em Química na
identificação, usabilidade e aplicabilidade das vidrarias básicas
utilizadas em laboratório durante as aulas experimentais. A ação
ocorreu, no 1º semestre de 2024, durante a disciplina de Química
Experimental I, envolvendo 10 discentes do 1º período do Curso de
Licenciatura em Química do Instituto Federal de Educação, Ciência
e Tecnologia do Tocantins – IFTO, campus Paraíso do Tocantins. O
jogo foi confeccionado com noventa e duas (92) impressões dos
nomes, usabilidade e fotos dos utensílios de vidro e porcelana, com
recortes retangulares (9 cm x 6 cm) de papel cartão e a participação
de dois a quatro participantes, os quais recebem inicialmente 9
(nove) cartas. Após a atividade lúdica, foi aplicado um questionário
avaliativo com quatro perguntas fechadas e uma aberta. O jogo
Baralho das vidrarias avaliado pelos discentes do 1° Período do
Curso de Licenciatura em Química apresentou resultados
satisfatórios, onde todos os itens avaliados apresentaram valores
iguais ou maiores a 70% de aprovação. O jogo produzido e aplicado
auxiliou na fixação, contribuindo para a aprendizagem do conteúdo
sobre reconhecimento e função das vidrarias utilizadas nas
atividades experimentais de Química, proporcionando um ambiente
de aprendizagem agradável e divertida.