Compreensão conceitual e prática da educação híbrida
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Data
2024-11-07
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Campus Dianópolis
Resumo
A educação híbrida é um tema bastante relevante e que vêm sendo abordado com grande ênfase nos últimos dois anos, podemos conceituá-la com a união do ensino presencial em sala de aula com o uso de ferramentas digitais. Porém, essas tecnologias digitais tiveram seu uso fruto de resistência por professores e alunos devido a curva de aprendizagem exigida para aplicação de suas ferramentas. Nesse mesmo período, marcado pela pandemia da COVID -19, o uso dessas ferramentas foi acelerado pelas instituições educacionais públicas e privadas, que tiveram que sofrer adaptações bruscas e imediatas no oferecimento do ensino, para que desta forma, o ensino pudesse conseguir seguir os cronogramas estipulados nos planos educacionais propostos por cada ente. Nesse cenário, as ferramentas digitais foram vitais para que de forma remota fosse possível alcançar o sucesso mínimo no processo de ensino/aprendizagem. À frente dos inúmeros desafios a serem enfrentados, foi preciso buscar ferramentas para colocar em prática o novo modelo a ser utilizado. Diante disso, esse trabalho tem como objetivo buscar e encontrar formas eficazes e concretas de implantação do ensino híbrido nas instituições de ensino de forma definitiva após o cenário pós-pandêmico, se aproveitando do aprendizado em ferramentas digitais e deixando bastante claro como esta forma de ensino veio para inovar todo o sistema educacional. À princípio, foram utilizados os recursos materiais existentes, como: computadores, tablets, smartphones, projetores e outros, e que foram sendo aperfeiçoados e adquiridos de acordo com as necessidades. Plataformas de Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA) na utilização de aulas síncronas e assíncronas com ferramentas como o moodle, google meet, zoom, aulas gravadas e disponibilizadas no youtube com suportes de edições de áudio e vídeo, dentre outros, foram fundamentais para se conseguir atingir os patamares desejados. Espera-se com o resultado desta pesquisa ter uma série de recomendações de como esses dispositivos e ferramentas digitais podem ser utilizados como metodologias de ensino híbrido.
Palavras-chave: Educação híbrida. Ensino. Ferramentas. Tecnologia.
ABSTRACT
Hybrid education is a very relevant theme that has been addressed with great emphasis in the last two years; we can conceptualize it as the union of classroom teaching with the use of digital tools. However, these digital technologies were resisted by teachers and students due to the learning curve required for the application of their tools. In this same period, marked by the COVID-19 pandemic, the use of these tools was accelerated by public and private educational institutions, which had to undergo sudden and immediate adaptations in the teaching offer, so that teaching could follow the schedules stipulated in the educational plans proposed by each entity. In this scenario, the digital tools were vital to remotely achieve the minimum success in the teaching/learning process. In front of the countless challenges to be faced, it was necessary to look for tools to put into practice the new model to be used. Therefore, this work aims to search and find effective and concrete ways to implement hybrid teaching in educational institutions in a definitive way after the post-pandemic scenario, taking advantage of the learning in digital tools and making it very clear how this way of teaching came to innovate the whole educational system. At first, the existing aterial resources were used, such as: computers, tablets, smartphones, projectors, and others, which were being improved and acquired according to the needs. Virtual Learning Environment platforms (VLE) in the use of synchronous and asynchronous classes with tools such as moodle, google meet, zoom, classes recorded and made available on youtube with support for audio and video editing, among others, were fundamental to achieve the desired levels. The result of this research is expected to provide a series of recommendations on how these devices and digital tools can be used as hybrid teaching methodologies.
Keywords: Hybrid education. Teaching. Tools. Technology.
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Citação
Rodrigues de Farias, Agdemenon COMPREENSÃO CONCEITUAL E PRÁTICA DA EDUCAÇÃO HÍBRIDA / Agdemenon Rodrigues de Farias. – Dianópolis, TO, 2022.