LIBRAS: um desafio no ensino remoto durante a pandemia

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dc.contributor.authorDE ALBUQUERQUE, Susana
dc.contributor.co-advisorRODRIGUES, Fabiana Bonfim de Santana PESSOA, Márcia Ney
dc.date.accessioned2024-11-07T17:36:01Z
dc.date.available2024-11-07T17:36:01Z
dc.date.issued2024-11-07
dc.degree.levelGraduação
dc.description.abstractA presente pesquisa teve como objetivo identificar os desafios enfrentados pelos professores para o ensino de estudantes surdos dos cursos Técnicos Integrados ao ensino médio do Campus Dianópolis do IFTO no período de pandemia do coronavírus, analisando como as TDICs podem auxiliar no ensino remoto desses estudantes, mediado também pela Libras. A Língua Brasileira de Sinais ao longo dos tempos assumiu um papel importante de derrubar barreiras sociais e incluir pessoas. Ainda que seja um desafio, é necessário trazer temas como esse para a sociedade, com o intuito de dar maior visibilidade à comunidade surda. Contudo, apesar de por um lado haver necessidade de inclusão não somente da Libras nos ambientes sociais, por outro, há indivíduos pouco ou quase nada informados sobre a vivência das pessoas surdas socialmente. Na escola não é diferente. Além de este trabalho ser uma realização pessoal, ele também registrou estratégias e possibilidades de inclusão. Suas ideias se fundamentam em teóricos como Maria Teresa Eglér Mantoan (2003) e José Manuel Moran (2018, 2022). Palavras-chave: Estudantes surdos. Inclusão. Libras, TDICs. Abstract The present research aimed to identify challenges faced by teachers while teaching of deaf students of the Technical Integrated to the high school courses of the Campus Dianópolis of IFTO in the period of pandemic of the coronavirus, analyzing how the TDICs can assist the remote teaching of these students, mediated also by Libras. The Brazilian Sign Language has played an important role in breaking down social barriers and including people. Although it is a challenge, it is necessary to bring themes like this to society, in order to give greater visibility to the deaf community. However, although, on the one hand, there is a need to include not only Libras in social environments. There are also individuals who are few or almost uninformed about the experience of deaf people socially. At school it is no different. In addition, this work is a personal achievement. It also registered strategies and possibilities for inclusion. These ideas are based on theorists such as Maria Teresa Eglér Mantoan (2003) and José Manuel Moran (2018; 2022). Keywords: Deaf students. Inclusion. Libras, TDICs.
dc.identifier.citationde Albuquerque, Susana. LIBRAS: UM DESAFIO NO ENSINO REMOTO DURANTE A PANDEMIA./ Susana de Albuquerque. - Dianópolis, TO, 2022.
dc.identifier.urihttp://repositorio.ifto.edu.br//handle/123456789/72
dc.language.isopt
dc.publisherCampus Dianópolis
dc.publisher.cursoLicenciatura em Computação
dc.publisher.date2022
dc.publisher.localDianópolis
dc.titleLIBRAS: um desafio no ensino remoto durante a pandemia
dc.typeWorking Paper

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